第八十八章民主進程
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輿論上的風暴並沒有平息，這引起了蕭小燕的疑惑，道，趙剛想要平息這場風暴並不需要多少力氣，甚至只需要在公開場合作出一些暗示，那些報紙就會乖乖的停止攻擊府政，轉而將注意力放到陛下所關注的問題上。而像現在這樣的輿論風嘲，看起來雖然還在趙剛的控制下，但是在某種角度已經有些危險了，有可能脫離控制，造成更大的混亂。
“陛下，是不是應該封住那些傢伙的嘴，我覺得新聞輿論的管理實在是太寬鬆了，讓那些人有了不負責任發表言論的機會。而且說錯了話也很難追究這些人的責任，在某種角度上，這些人天生處在一個非常優越的位置上，是應該好好限制一下了。”趙剛點了點頭，放下了手中的書，對蕭小燕說道:“防民之口甚於防川，這個意思你懂得嗎？這些輿論代表的是民意，如果都封上了，我們到哪裡去聽取民人的心聲呢？”見蕭小燕若有所思的樣子，趙剛又說了幾句點醒他“你知道我的目的是想建立一個華中大帝國，讓所有人在陽光下自豪的作為國中人活著，而這裡面的關鍵就在於國中的主民化進程，可以毫不客氣地說國中主民化是在最近二十年不可迴避的最關鍵
的問題。
它關係到我們在本世紀中葉是否可以成為世界第一強國，是否可以讓每一個國中人在世界地每一個角落流露出以自己是國中人而自豪的情懷。更關係到國中在未來數百年的發展道路的選擇。即國中能否跳出五千年來王朝循環的怪圈。
““老公，你總是那麼的目光遠大，你說得對主民化是現階段我國所面臨地最重要，最關鍵的問題。不過為什麼不直接採取歐美哪些國家的主民方式呢，我總覺得我們的府政在某些地方做的不好，但是在歐國美家。那些正是他們的強項，只要昅收過來，對我們的主民化會有很大的好處。”蕭小燕眸子中閃耀異彩，走到趙剛⾝邊替他捏肩膀，趙剛十分舒服地閉上眼睛，笑著說道:“西方發達國家在經歷國美立獨和法國大⾰命之後，特別是第一次世界大戰結束之後，府政的權力來源和職能已經達到十七世紀啟蒙思想家們的要求。權力之源至少在形式上已屬於民人。府政執政之
基是民意。三權分立有效的相互制約。雖然具體事件上有許多不盡人意的問題，如三權相互牽制府政效率不⾼，對突發事件反應遲鈍，各政黨花費鉅額宣傳費用，選舉所得到的國家最⾼領導人往往不具有很⾼的治國能力，無長遠眼光，政策制定短時，只重視選舉，輕視國家本利益等等。
但是，這一主民制度與市場經濟和法制社會相合結已成為人類迄今為止最為有效。最能發揮全社會每個人的才能，最能
發人類創造，促進人類發展的制度。國美是這一制度最典型的代表，雖然我們一直在庒制國美，但是國美還是在不斷地進步，這次戰爭失敗的原因很多但是最主要的原因是國美的強大。在徹底昅收了曰本民族之後，國美人的實力已經可以跟我們對抗。
不過對國中而言，國中必須主民化。但不是因為西方發達國家用主民和人權來牽制國中，也被動接受西方發達國家的主民化要求。也迫不得已實行主民政體，更不是因為個別裂分勢力打著主民自覺地旗幟希望立獨的企圖。
國中主民化是因為主民的政體是解決社會各種力量之間矛盾的最為有效的手段。他使矛盾不至於積累到發生暴力衝突的階段。可以使各種力量充分博弈。從而實現社會穩定與發展，走出國中三千年來王朝循環的***。特別是基層的主民，即村，鄉（鎮）。縣一級地主民化可以直接而有效的緩解當前社會矛盾化。在政治上的一人一票的公平可以一定程度上彌補市場經濟帶來地社會不公，使社會的下層民人可以在制度內通過選票達到訴求。可以較有效的制止敗腐和權力尋租。
然而，西方國家的多黨或兩黨制對於國中，至少目前在國中央中府政一層是不適用的。
國中是一個多民族的國家。少數民族的自治和祖國認同
問題是大明時代一直延續到現在的重要問題。從而給國中各民族自治區的獨派們產生合法立獨的想象空間並更加傾向於付諸行動。最後產生多米諾骨牌效應，使各個行省從國中裂分出去。失去這幾個地方將對國中的戰略極大的衝擊。
失去印度行省，國中就失去了對印度洋的掌控，失去了南洋各行省，就失去了對南海的直接控制，而失去了澳大利亞行省不但是丟太平洋的控制，更是失卻了一個儲量龐大的礦產寶庫如此這般，國將不國，國中將無力在繼續擴張。只有奮發圖強的國中才會變成富強的國家，成為控制世界的最強大力量，否則只能是地球上的二流民族。永遠跟在別人的後面行事。
所以西方主民不適合國中。
西方主民制度本⾝就和民族國家的概念有著先後的因果關係，資本主義工業⾰命後，要求商品突破封建領主的範圍而在全民族內部自由流通，並要求在本國保護私有財產和保證資本，商品，勞務在國全內流通。因而在十九世紀中葉，各歐洲國家紛紛統一，形成統一的民族國家。保證人權，主民是有效保證國家權力向促進資本商品的自由流動方向發展而不至於偏離的方法。
也就是說，西方國家的社會形態，和他們的國家的地理，氣候，歷史，宗教，文化傳承，人種等等都有著錯綜複雜的聯繫。國中無論在哪一個方面都和歐洲的特點有著大相徑庭的差異。國中在宋朝起就已經出現了資本主義萌芽，但是直到今天也沒有發生過真真正正的資產階級⾰命，更不用說產無階級⾰命。國中的資產階級千年來都依附於府政權力而生存，發展，壯大，消亡。所以國中依然還是隻能走出一條自己的主民化道路。全盤西方式的主民化進程只能帶來消化不良的反應。當然，我們必須借鑑西方已經走過的道路去尋找那些是適合我們的，那些是我們所不能消化的。
“趙剛口乾舌燥的說了一大堆話，轉頭看過去，蕭小燕已經睡著了，微微一笑，輕輕抱她起來，放到了
上。自己撥通了電話，詢問
換戰俘的事情，在美洲陸大的失敗，國中遠征軍被俘人數達到了6萬多人，這讓國美人終於有機會提出換戰俘的方案。
與其他人不同的是，趙剛並不覺得原來的時空，對被俘人員有什麼歧視的僅以志願軍戰俘在文⾰中的悲慘命運為理由來狂瘋的妖魔化自已的國家是一種極不負責任的行為文⾰是國中歷史上一個絕無僅有的時代，既使是秦始皇的焚書坑儒，満清的文字獄也無法與之相提並論在文⾰中多少老⾰命，老紅軍，說整死就整死，更何況是這些歸國戰俘！這本不具有普遍的指導意義從1840年:=|人成為列強的戰俘，他們當中又有誰因為是戰俘而被害迫的？
很多人說國美人把戰俘當成英雄，笑話！原來的時空從朝鮮戰爭到越戰先後有15000美軍成為戰俘，他們當中只有一半的人能領到戰爭補貼金，而且他們在就業，生活，社會保障中都受到歧視！國美人絕對不會把俘虜當成英雄！只不過是不害迫罷了。
—不過在現在，國中既然具備了比以前先進很多的實力，握在手上的籌碼也很多，足夠跟國美人談判的。不說別的國美太平洋艦隊被俘人員就有十萬，還有將近百萬的，國美陸軍士兵。而現在這些人正在努力的提國中府政打工，工錢自然是不要的，等於是免費義工！
國美人的條件十分簡單，就是戰俘換，國中的戰俘和國美的戰俘互相換一下，然後就兩清了。國美人既不會佔國中人的便宜，也不會吃國中人的虧。
聽到國美人的條件之後，趙剛氣得樂了，合著國美人把自己當成二百五了，國美現在被俘的俘虜至少有一百萬，而國中被俘的俘虜不過六萬，十六個換一個，這樣的事情做了，會被人當成白痴的！
趙剛馬上作了批示“同等級，同軍銜，同軍種一對一換！”很快的，國美人做出了讓步:“鑑於貴軍戰士戰鬥力十倍於我，希望換也同樣按照十比一的換比例來進行！”雙方開始了漫長的談判，最後國美人將價格降到了四比一之後，就死活不肯再降，最後這6萬多國中俘虜，換了25國美俘虜，而等到全部6名被俘士兵回到國中本土的時候，時間已經是1917年11月份了，在此前的赫伯灣大海戰中，德國四艘戰列艦沉二傷二，已經徹底失去了制海權，國美的幾艘蒙大拿級表現不佳，兩艘重傷，其餘全部沉沒。北大西洋糟糕的海況使得蒙大拿級水土不服。而英國的前衛級表現不錯，在海戰中發揮了重要的作用！而換的美軍戰俘中，有相當一部分是海軍，還是那種十分有戰鬥經驗的海軍，在某種程度上，趙剛並不介意給德國盟友設置一點苦難。