面對教育之困惑

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面對教育，我是門外漢。只因家有嬌兒，因此而倍加留心。

最近看了很多關於兒童誦經的文章和評論，又聽說近王財貴老師在各地做演講，宣傳兒童誦讀古典佳句的益處，讀了文中的一些觀點不汗顏。因為之前對於兒子的教育、管理和啟蒙一直沒太放在心上，一直自詡兒子的成長屬“野草”型，任其發展，只在必要時予以糾正，或許這種觀點和做法與現在的社會風氣有些相背，不太像個好媽媽的作為。

在孩子的書包益沉重，素質教育的呼聲益高漲的今天，幼兒園要選重點的，費用高多少都無所謂；到了小學，學校就要選重點的，即使不在一個片區內，想法設法也要擠進去；如果孩子爭氣能升上個好點的初中、高中，父母說起孩子時更會異常滿足，旁人豔羨的目光，比發了獎金、長了工資還讓人動。

是啊，如果不從娃娃抓起，以後怎麼面對競爭壓力的益加劇？！媒體和網絡裡，校園暴力觸手可及，想想就覺得可怕，想想就於心不忍，想想就滿懷愧疚，為何要把一個如此純真、可愛的孩子帶到這個世界上來受苦受難？！

也曾帶兒子學過珠心算，夜夜陪兒子背口訣、打算盤，看著兒子睏的睜不開眼，還要做滿滿一篇的算術題，就難過的心疼，本來是少得可憐的童年時光，為什麼要讓這個小算盤佔用兒子過多的玩耍時間？！好不容易盼到一個學期結束，雖然兒子的成績很突出，但還是下定決心不再繼續“深造”幼兒園開辦了繪畫班，兒子興趣，我也忙不迭的給兒子報了名，學校竟讓準備宣紙和筆，面對三四歲的孩子們，老師這是準備教什麼呢？雖然心存疑慮，但只要孩子有興趣就行。繪畫班開始了，每週兩次，晚接一小時即可。偶有一天早去了一會兒，隔著門縫可以看見美術老師在上課，教小朋友們畫草莓。孩子們一個個煞有介事的舉著筆，在畫好的草莓上點上黑點，算是草莓籽了。老師在一旁環視，教室裡靜悄悄的，只聽老師的罵聲響起“讓你往這兒點，你偏往那兒點，我讓你點！”雖看不到捱罵的小朋友有何表情，但做為家長，我卻心疼的要命。

說起兒童繪畫，在我的腦海中出現的畫面是這樣的:寬敞的教室裡，老師給大家講妙趣橫生的故事，小朋友們按照老師講的加以理解並畫出來；或者老師給個題目，讓小朋友們加以想像，然後作畫，可以用水彩、蠟筆，或者就是鉛筆也可，卻從來沒有想過，孩子要規規矩矩的按老師的要求畫，畫錯了還要被老師罵。如此想想，甚是可怕，因此也不再送兒子去學了。看著幼兒園裡貼出來的小朋友的作品，雖換了一幅又一幅，卻都是一個模子刻出來的，不敢苟同。

面對著兒童誦讀經典這一風，我也不甘落後，先後在網上、報紙上翻閱了很多相關的文章和觀點，雖不願盲目追趕，心底卻也還算認同。的確，讓兒童誦讀佳句，並不要求他出口成章，只要拓寬一下閱讀範圍，懂得一些做人的道理就已足夠了。畢竟古人留下的文化瑰寶，有太多太多需要我們去收去沉澱，這也遠非一朝一昔之功。

只是面對教育，作為家長，仍有很多困惑難以解答。面對鋪天蓋地的“素質”教育，我們到底應該如何去做？今天，我能還給兒子一個無憂無慮的童年，而周圍的孩子卻琴棋書畫樣樣通，幾年之後、十幾年之後或者更長，我的兒子與其它的孩子比起來，他又會有哪些優勢呢？！

無語…